Перейти к контенту

Принцип научности на уроке информатики

Рубрика: Category4Автор:

При отборе содержания, средств и методов преподавания курса на помощь учителя информатики должны прийти общие принципы дидактики.В принципах обучения выражаются нормативные основы обучения, взятого в его конкретно-историческом виде (м.а. Понятие «исполнитель» более многослойно и выполняет в информатике еще н. На принципе наглядности мне хотелось бы остановиться подробнее.

Принцип научности: наука больше не догма, но всего лишь одна из версий истины, динамичная система знаний.:

  • Информационные технологии обучения должны разрабатываться с учетом классических дидактических принципов.;
  • Выступая как категории дидактики, принципы обучения характеризуют способы использования законов и закономерностей в соответствии с намеченными целями.;

Информатика как наука не догма, но динамичная система

В чем заключается сущность межпредметных связей на данном этапе обучения?

Современные информационные технологии породили новые цели обучения, которые заключаются не только в прямой передаче знаний и умений, а открывают для учителя новые возможности для поддержания и направления развития личности учащегося.:

  • Скачивание материала начнется через 51 сек.
  • И здесь на помощь ему должны прийти общие принципы дидактики.
  • Достоверность изучаемых фактов, закономерностей и явлений.

Принцип научности: наука теперь не догма, но только версия истины, учащиеся привыкают к идее, что существуют разные точки зрения.

Сравнительная новизна предмета информатика, нестабильность содержания, разнотипность технических и программных средств, недостаточная разработанность методики преподавания информатики вынуждают нас вновь и вновь возвращаться к отбору содержания, средств и методов преподавания курса. В мире красоты запах молодости Только тогда ученик с удовольствием идет на урок и с радостью выполняет поставленную задачу.

Принцип научности; принцип последовательности и цикличности; принцип сознательности усвоения деятельности; принцип доступности содержания  реализация принципа наглядности на уроках информатики.:

  1. При использовании наглядности в обучении необходимо соблюдать ряд условий: создание компьютерных технологий в обучении соседствует с изданием учебных пособий новой генерации, отвечающих потребностям личности обучаемого.
  2. Применительно к инф-ке – это прежде всего моделирование, исследовательская деят-сть уч-ся. Технич-кое ср-во - компьютер, позволяет очень хорошо реализовать принцип наглядности на уроках инф-ки (процессы в движении) при этом присутствуют и традиционные ср-ва наглядности: тетрадь, учебник, доска, инструкции и др.
  3. Боязнь возмездия со стороны другого человека, чью позицию мы критикуем.

Если вы хотите проверить свои знания по теме данного урока, можете пройти небольшой тест, состоящий из нескольких вопросов. Примерный перечень тем факультативного курса может быть следующим:. Принцип природосообразности становится более ёмким: добавляется культуросообраз¬ность и социосообразность, ученик – это личность, способная взять ответственность за свой выбор. Принципы проведения урока информатики в современной школе. Презентация может иметь различные формы, применение которых зависит от знаний, подготовленности авторов, а так же предполагаемой аудитории.

В информатике это, увы, или к счастью, невозможно.

Поэтому при подготовке учебного материала следует обратить внимание на дидактические возможности совместного использования мультимедиа и гипертекстовых технологий. Компьютерная грамотность является недостаточной для деятельности человека в информационном обществе. Принцип научности нацеливает преподавателя на использовании в организации учебной деятельности обучающихся проблемных ситуаций, вовлечение их в разнообразные наблюдения изучаемых явлений и процессов, научные споры, проведение анализа результатов собственных наблюдений, поиск дополнительной научной информации для обоснования сделанных выводов, доказательств своей точки зрения. На современном этапе инф-ки не определена четко терминология, которую следует вводить в шк курсе инф-ки принцип прочности.

Но при любом выборе необходимо соблюдение некоторых общих дидактических принципов  принцип научности; принцип последовательности и цикличности; принцип сознательности усвоения деятельности; принцип доступности содержания; активность и самостоятельность.:

  • Предполагает включение в содержание информатики учебного материала, точно установленного наукой, знакомство с доступными для возраста учащихся понятиями, терминами.;
  • · принцип научности; · принцип последовательности и цикличности; · принцип сознательности усвоения деятельности; · принцип доступности содержания; · активность и самостоятельность; · индивидуализация и коллективность обучения  в настоящее время преподавание информатики невозможно себе представить без использования различных компьютерных учебных курсов, электронных учебников и книг, мультимедийных энциклопедий, тренажеров различных видов, контролирующих систем для автоматизированного тестирования.;
  • Под наглядными методами обучения понимаются такие методы, при которых усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от применяемых в процессе обучения наглядного пособия и технических средств.;
  • Каждый урок информатики предполагает реализацию всех дидактических принципов, которые в современной школе никуда не пропали, но изменились, наполнились новым содержанием.;

Динамичность изображения, при работе на компьютере, подключение звука и цвета расширяют само понимание наглядности. Он требует логического построения как содержания, так и процесса обучения, что выражается в соблюдении ряда правил: 1) изучаемый материал планируется, делится на логические разделы - темы, устанавливая порядок и методику работы с ним. 1.принцип научности требует чтобы содержание образования нашли отражение новейшие достижения в инф-ке с адаптацией на познавательные возм-сти уч-ков. В информатике пока нет четкого деления на высшую и низшую, сильны внутрипредметные связи, любое понятие из «большой» информатики находит свои аналогии в информатике как школьном предмете.:

  • Особую важность при этом приобретают активные методы обучения и развития ребенка в школе.;
  • A оказывают непосредственное влияние на рост производительности труда предприятия и учитываются при определении показателей эффективности использования основного капитала.;
  • На пропедевтическом этапе ( класс) один проект выполняется, как правило, за один урок.;
  • Мощный поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий в телевидении, распространение игровых приставок, электронных игрушек и компьютеров оказывают большое влияние на воспитание ребенка и его восприятие окружающего мира.;
  • В инф-ке нет четного деления на высшую и нижнюю.;

Принцип научности требует, чтобы в содержании образования нашли

Напротив, тот человек, у которого конструктивное, творческое мышление доминирует над критическим, часто оказывается неспособным видеть недостатки в собственных суждениях и оценках. Безусловно, фундаментальными являются понятия «информация», «алгоритм», «исполнитель».

Если с определением науки информатики более-менее понятно — это наука об информации, ее сборе, обработке, хранении, то понятия информационная технология и информационная культура трактуются по-разному.. Не воспроизводится видео в инстаграмме - Научность подразумевает современность методов обучения.

Ученику интернет предоставляет информационное поле для поиска материала.

Терминология информатики: нет смысла вводить термины, если они не будут дальше использоваться, а разъяснять только базовые определения. Понятие инф-ция, алгоритм, исполнитель, информ.: 

  • Проводя самостоятельные опыты, учащиеся могут убедиться в реальности тех процессов и явлений, о которых узнают от учителя.
  • Здесь наблюдается удивительное подобие научных категорий теории и практики и видов деятельности учащегося и учителя.
  • Принцип научности предполагает, чтобы содержание обучения основывалось на тех положениях, которые соответствуют фактам и отражают актуальные научные данные.
  • Первый принцип - принцип научности он требует, чтобы в содержании образования нашли отражение новейшие достижения соответствующей области знаний с адаптацией на познавательные возможности учащегося.

Возможно сопровождение урока не только путем показа хороших презентаций, но и привлечение звукового сопровождения. Каждое применяемое средство обучения обладает определенными дидактическими возможностями и имеет свою область применения, где они наиболее эффективны. Но при любом выборе необходимо соблюдение некоторых общих дидактических принципов:[11].

Этот принцип требует, чтобы в содержании образования нашли - (видео)

Наглядной может быть и демонстрация учителем образца деятельности

Кроме того, эти основы должны быть способны адаптироваться к постоянно меняющимся условиям жизни социума и научному прогрессу. Сохрани ссылку в одной из сетей: коменский настаивал на том, чтобы обучение шло от простого к сложному, от известного к неизвестному, от того, что близко, к тому, что далеко.

Компьютерное обучение определило два новых принципа: индивидуализации обучения и активности. Принцип природосообразности становится приобретает большую глубину: добавляется культуросообразность и социосообразность, ученик является участником периода развития личности ребенка, он уже способен взять ответственность за свой выбор. Перечисленные принципы организации уроков информатики в начальной школе позволяют уже на ранних этапах обучения обеспечить для большинства учеников переход от пассивного восприятия учебного материала к активному, осознанному овладению знаниями.

С точки зрения краткости пути от приобретения знаний к их применению информатика превосходит даже уроки труда.уравнения, содержащие производные от функции, возникают при решении многих научно-технических задач, причем существует большое разнообразие классов по как правило, учащиеся на уроках информатики знакомятся с одним каким-нибудь редактором или электронной таблицей, но это средство не исчерпывает все возможности, предоставляемые программным средством данного типа. Основными задачами профессиональной подготовки будущих учителей информатики в рамках курса «информационные и коммуникационные технологии в образовании» являются: подготовка к методически грамотной организации и проведению учебных занятий в условиях широкого использования икт в учебном заведении.

А методы и способы, с помощью которых мы обрабатываем, храним, передаем информацию, довольно разнообразны и не ограничиваются только применением вычислительной техники.

Почти без материальных затрат учащиеся могут подготовить для учителя, класса, например, раздаточный материал, заполнить базу данных по школьному обучению, по библиотеке и т. Например, блок-схемы они наглядно представляют структуру небольшого алгоритма и процесс его исполнения , таблицы исполнения, демонстрация учителем образца деятельности за компьютером при работе с готовой программой. Основной двигатель изучения предмета — радость познания, чувство комфорта и положительные эмоции.

Если людям в течение достаточно длительного периода времени предложить решать только трудные, неподвластные их уму задачи, а затем дать более легкие, то и с этими последними после долгих неудач они будут справляться плохо. Основные дидактические принципы обучения. На каждом уроке информатики необходима реализация всех дидактических принципов, которые в современной школе никуда не пропали, но изменились, наполнились новым содержанием. Использовались различные приемы развития познавательной активности младших школьников: только организовав устойчивую коллективню работу можно найти время для занятия с более сильными и слабыми учениками. Советско-германский фронт в контексте второй мировой войны iii.

На нем мне хотелось бы остановиться подробнее.

В ходе исследований творческого мышления были выявлены условия, которые способствуют или препятствуют быстрому нахождению решения творческой задачи. 

  1. Необходимо, чтобы зуны были сознательно, твердо и надолго усвоены.. Максимальное использование мультимедийных возможностей компьютера. Дивергентное продуктивное мышление служит средством порождения оригинальных творческих идей. Таким образом, методика преподавания информатики конкретизирует и дополняет общие принципы дидактики, и в силу универсальности своих основных категорий обогащает в свою очередь общую дидактику, движется к более тесному взаимодействию с другими частными методиками, прежде всего физики и математики, вместе с интеграцией этих наук и школьных дисциплин.
  2. Можно использовать на уроке материалы из сети internet.. Понятие исполнения обязательства, принципы ii. Неустранимая новизна предмета информатики, нестабильность содержания, разнотипность технических и программных средств, наконец, недостаточная разработанность методики преподавания информатики вынуждают и начинающего и опытного учителя информатики вновь и вновь возвращаться к отбору содержания, средств и методов ведения урока. При этом способы усвоения учебного материала должны быть адекватны современным научным способам познания.
  3. Однако до сих пор ясного ответа на вопрос о психологической природе творчества нет.. Принцип научности требует, чтобы в содержании образования нашли отражение новейшие достижения информатики, с адаптацией на познавательные возможности учащихся. Информатика, информационные технологии, информационная культура.
  4. Дидактические принципы информатики в общеобразовательной школе.. Наглядна и демонстрация учителем образца действия за комп-ом эт, гр. 1) научность определяет содержание, требует включения в него не только традиционных научных знаний, но и наиболее фундаментальных положений современной науки, а также вопросов перспектив ее развития.

Все это приобретается в процессе обучения и развития ребенка на уроках информатики. Такие положения можно найти в учебниках, учебных программах, образовательных стандартах. Проводя самостоятельные задания, учащиеся могут убедиться в реальности тех процессов и явлений, о которых узнают от учителя.

Каждая учебная тема должна состоять из идейных центров и главных понятий, которым подчинены остальные части темы, лекций или уроков.

Преподавание информатики практико-ориентировано на личностное развитие ребенка: возможно сопровождение урока не только путем показа хороших презентаций, но и привлечение звукового сопровождения. Принцип доступности содержания реализуется через выделение уровней обучения и работы за компьютером. Почти каждое понятие из «большой» инф-ки находят свои аналоги в школ.предмете. Учащиеся привыкают к идее, что существуют разные точки зрения.

Дидактические принципы компьютерного обучения. - (видео)

Поделитесь с друзьями!


Похожие записи:

Похожие записи не найдены.